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Para maestros que quieren recuperar horas y para alumnos que quieren aprender de verdad
Dos programas en línea y un programa institucional. No enseñamos a usar ChatGPT: enseñamos a decidir cuándo usarlo, cómo obligarlo a no dar la respuesta y cómo comprobar que el alumno aprendió. Secundaria, preparatoria y universidad.
No es una opinión prudente. Está medido, y el número incomoda.
Tres grupos: uno con un asistente tipo ChatGPT sin restricciones, otro con el mismo modelo pero con salvaguardas pedagógicas, y un grupo de control sin nada.
Los dos grupos con IA resolvieron mucho mejor los problemas de práctica. Cualquier escuela que midiera ahí concluiría que la IA funciona.
Los alumnos que la habían usado sin salvaguardas rindieron por debajo de los que nunca la tuvieron. Con salvaguardas, el daño desapareció.
Según la Encuesta Nacional sobre IA Generativa de la SEP (ENIAG 2025, publicada en abril de 2026, sobre 2.900 instituciones, 1,5 millones de estudiantes y 163 mil docentes): el 91 % de los docentes declara necesidad urgente de formación en IA y el 76,7 % de los profesores de instituciones públicas no sabe si su institución tiene alguna regulación al respecto.
Es la primera reacción de todo el mundo al ver el −17 %, y es la única salida que no existe. Según la Encuesta Nacional sobre IA Generativa de la SEP, más del 60 % de los estudiantes ya la usa cotidianamente y ocho de cada diez la emplean para generar textos. No se está decidiendo si entra: ya entró.
Prohibirla tiene además un efecto medido y contraproducente: la usan igual, pero a escondidas y sin que nadie les enseñe a verificar. El daño del estudio de PNAS no lo causó la herramienta, lo causó usarla sin andamiaje. Prohibir es garantizar que no haya andamiaje.
10 sesiones de 2 h. Sale sabiendo planear en 20 minutos lo que hoy le toma dos horas, y construir un tutor de IA que no le da la respuesta a sus alumnos.
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7 sesiones de 2 h, en grupos separados por nivel. Termina con un examen sin dispositivo, porque es la única forma honesta de saber si aprendió.
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Claustro docente, grupos de alumnos por nivel y el lineamiento interno de uso de IA de la escuela, redactado por un abogado.
Ver el programaPara maestros en activo de primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. No se necesita experiencia previa con IA ni saber programar. Sí se da por supuesto que domina su materia.
Mide en qué se le va la semana y provoca, en su propia materia, un error de la IA. Nadie sale creyendo que la máquina sabe.
Una secuencia didáctica alineada a su programa, con actividad, evidencia y rúbrica. Cronometrado.
La misma actividad en tres niveles. Adaptación de acceso frente a adaptación significativa, y por qué confundirlas hace daño.
Tabla de especificaciones, distractores construidos sobre errores reales y rediseño de una tarea para que no la haga la máquina.
Diez trabajos en el tiempo que antes tomaban tres. Con contrato de firma: lo que sale con tu nombre lo revisaste tú.
De «sacó 6» a «falla cuando la incógnita está del lado derecho». Con datos seudonimizados, siempre.
La sesión central. Construye un tutor que exige el intento previo y no da la respuesta, y lo prueba hasta que resiste cinco intentos de saltárselo.
Las dos únicas técnicas de estudio de alta utilidad, y por qué la IA por defecto empuja justo a las que no sirven.
Qué datos de un alumno no entran nunca en una herramienta de consumo, edades mínimas reales y por qué un detector de IA no sostiene una acusación. Sale con el lineamiento de su asignatura escrito.
Se vuelve a la tabla de horas de la sesión 1 y se compara. Es la única evaluación honesta del curso.
Programa para docentes
Cuente además con alrededor de 1 hora semanal de trabajo entre sesiones: la carga real del programa es de 29 horas en 10 semanas. Lo decimos antes, no después.
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El esqueleto es el mismo a cualquier edad; lo que cambia es quién tiene el teclado, con qué ejemplos y con qué tarea. Por eso los grupos van separados por nivel.
Los alumnos no abren cuentas. Trabajan en equipo, con la pantalla proyectada y hoja de papel. Se enseña criterio antes que manejo de herramienta.
Cada alumno usa su cuenta, con consentimiento parental documentado si es menor. El foco está en integridad académica y en llegar al examen sabiendo.
Fuentes, revisión bibliográfica, redacción académica y el modo de fallo que más caro sale: las citas fabricadas.
Descubre que su método favorito —resumir, subrayar, releer— es de los que no funcionan, y lo cambia por los dos que sí.
Caza y documenta tres errores de la IA en materias que él conoce. No se le explica que se equivoca: se le hace comprobarlo.
Rastrea una afirmación hasta la fuente original, incluidos los casos donde la fuente existe pero no dice lo que la IA afirma.
Su calendario de repaso y la regla de los tres intentos: no se pregunta hasta haber intentado tres veces y escrito dónde se atoró.
Dónde está la raya entre asistencia y plagio, y la bitácora de proceso que lo protege de una acusación falsa.
Explicar de otra forma, traducir, simular examen, hacer de contrincante. Y el uso que más rinde: pedirle preguntas, no respuestas.
Escribe su contrato personal de uso y demuestra, sin ninguna herramienta, que aprendió. Se le advierte desde la sesión 1.
Programa para alumnos
Primaria no tiene grupo propio, y no por capacidad: por los términos de uso de las herramientas. Esa etapa se atiende a través del docente.
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Para colegios, universidades y sistemas educativos que quieren resolverlo completo y no por partes.
Institucional
El precio depende del número de docentes, de los niveles educativos que atiende la escuela y de si incluye la redacción del lineamiento interno. Se responde por WhatsApp el mismo día hábil.
Lo decimos aquí para no decirlo a mitad del curso.
La IA no detecta trastornos del aprendizaje ni sustituye la valoración psicopedagógica. Se describe lo que se observa y se deriva a un profesional. Quien le prometa lo contrario le está vendiendo algo que no existe.
No hay evidencia sólida de que enseñar según el estilo del alumno mejore resultados. En este curso no aparece, ni ese ni ningún otro neuromito.
El curso para alumnos enseña a estudiar; no enseña matemáticas ni historia. Si hay un vacío grave de contenido, hace falta regularización y se dice.
Si un maestro entrega tarde porque tiene 45 alumnos por grupo y doble turno, devolverle horas ayuda pero no lo resuelve. Eso se habla en la primera sesión.
$4,500 MXN por persona, con un mínimo de 6 participantes. Son 10 sesiones de 2 horas en línea, 20 horas en total.
$2,500 MXN por alumno, con un mínimo de 6 participantes. Son 7 sesiones de 2 horas en línea, 14 horas en total, en grupos separados por nivel: secundaria, preparatoria y licenciatura o maestría.
No como alumnos directos, y no por capacidad: por los términos de uso de las herramientas. ChatGPT exige 13 años y consentimiento de los padres; Claude exige 18. En primaria y secundaria la IA la opera el docente, y esa parte se atiende desde el curso para maestros o desde el programa institucional.
Depende de cómo la use. Un estudio publicado en PNAS con casi mil alumnos de bachillerato encontró que quienes usaron un asistente de IA sin salvaguardas mejoraron mientras lo tenían, pero después rindieron un 17 % por debajo de quienes nunca lo tuvieron. Con salvaguardas pedagógicas ese daño desapareció. El curso enseña precisamente a ponerlas.
Caso por caso, según el número de docentes, los niveles educativos que atiende la escuela y si incluye la redacción del lineamiento interno de uso de IA. Se piden informes por WhatsApp y se responde el mismo día hábil.
Los dos programas se imparten en línea, en sesiones en vivo, para escuelas de toda la República Mexicana y de América Latina. Los programas institucionales pueden incluir sesiones presenciales en la escuela.
No. No se necesita experiencia previa con IA ni saber programar; basta con una computadora, navegador y correo. Lo que sí se da por supuesto es que el docente domina la materia que imparte: sobre un vacío de contenido, la IA produce material que suena bien y está mal.
Grupos reducidos y calendario ajustado al ciclo escolar. Escríbanos y le decimos en la misma conversación qué programa le conviene.
Déjenos su correo y le avisamos cuándo abre la siguiente convocatoria para docentes y para alumnos.
